créé un site avec des activités et des outils pédagogiques pour faciliter l’apprentissage à la maison pour les élèves ayant des besoins particuliers;

préparé des procéduriers pour élaborer, partager et gérer des plans individualisés des élèves (PEI) et les rencontres des comités d’identification, placements et révision (CIPR) en enfance en difficulté;

préparé un guide d’accompagnement virtuel pour les aides-enseignantes, aides-enseignants;

préparé un encadrement modèle Questions et réponses pour outiller les membres du personnel œuvrant en enfance en difficulté à mieux desservir nos élèves ayant des besoins particuliers, lors de la transition au retour dans la salle de classe;

offert un programme d’été virtuel en enfance en difficulté;

offert une semaine de transition pour nos élèves ayant des besoins particuliers afin de rétablir la familiarité avec le milieu scolaire et les routines associées;

offert des sessions d’été pour nos élèves autistes en conjonction avec l’agence «Mains», le Réseau d'aide aux familles;

partagé une série de stratégies à utiliser, lors des accompagnements, pour améliorer le rendement des élèves ayant des besoins particuliers;

offert des formations aux enseignantes, enseignants en enfance en difficulté et aux directions;

offert de la formation aux aides-enseignantes, aides-enseignants;

travaillé en conjonction avec le Consortium pour les élèves du Nord de l’Ontario (CENO) pour bonifier nos services en santé mentale et en orthophonie;

révisé notre modèle de prestation de service de manière à maximiser l’appui des enseignants, enseignantes ressources en enfance en difficulté.